近日，一场闭门会在中央民族大学悄然开展，这场闭门会是关于未来新闻人怎样培养的。参与其中的是来自国内顶尖学界以及业界的 “大咖” 们，他们并未空泛地谈论理论，而是直接指向当下新闻教育最为核心的痛点：在算法盛行、流量占据主导地位的时代，怎样能让马克思主义新闻观不至于变成枯燥无味的课本教条，切实成为学生们的 “定盘星”。

为何此时重提马新观

在智能传播时代当中，信息茧房、算法偏见以及后真相现象不断涌现出来，这对新闻人才的价值观带来了前所未有的挑战。此次会议选择在这个特定时间节点召开，实际上正是回应了“时与势”的迫切需求。中国记协原党组成员张百新在发言之时点明了方向，他觉得必须要将马新观教育当作一项基础工程去抓，其中关键之处在于提升在教学过程里它的吸引力，使得学生能够真正体会到它的力量，而并非仅仅是为了应对考试。

被邀请参会的专家们，普遍都有这样一种感觉，那就是现如今的新闻教育，恰好处在这样一个位置，也就是一个关键的抉择点上。因为技术所带来的冲击，致使一部分人对于传统的价值观，产生了动摇的情况。然而这场深入研讨的会议，其目的就是要清晰地表明一种态度。中宣部原来的副秘书长明立志等在业界有着资深经验的前辈参与其中，这同样也传达出来一个十分强烈的信号，那就是学术领域和行业领域需要联合起来，在对于“道与术”的这种辩证关系里，去寻觅到一种平衡的状态，进而回答好“以什么样的立场去报道新闻”这样一个最为根本的问题。

技术冲击下的价值坚守

面对算法保持清醒

当今日头条、抖音等平台的算法操控决定了看什么之际，新闻人的判断力展现出格外重要的特质。专家们给出观点，马新观教学不能对技术带来的挑战选择回避，反倒要将其当作核心案例予以剖析。课堂之上需要解答的问题是，当流量诱惑与新闻伦理产生冲突之时，支撑学生做出正确选择的价值观源自何处。这并非单纯的说教行为，而是要借助具体的新闻操作案例，使得学生领会到坚守的意义所在。

时事分析融入课堂

情况在国家内外快速变化，对形势政策做出精准判定，是一位合格新闻工作者的基本能力。参与会议的专家着重指出，马新观教学一定要跟实事保持密切关联。就好比在阐释重大政策报道时，不能仅传授写作方法，更要引领学生领会政策里蕴含的世界观以及方法论，弄清楚新闻工作在国家治理体系里的所在位置，如此培育出来的学生才能够创作出有深度、具备大局观的报道。

实践教学的创新探索

让学生成为课堂主角

中央民族大学新闻与传播学院副院长张垒说道，行不通已绝对是明显的传统“满堂灌”方式了。他们这两年在进行探索，尝试把教学延伸至社会实践里，让学生于真实采访、调研中去体会马新观的指导意义。正是这潜移默化的教育方式，使得学生从被动接收者转变成主动参与者，能在实践里面自己寻得答案，真正成为学习过程当中的“主角”。

案例教学解决实际问题

空洞理论极难于学生心中扎根，专家提出，需构建丰富案例库，尤其要挑选那些引发社会广泛讨论的新闻事件，从马新观的视角予以复盘，比如剖析一些灾难报道里的伦理争议，或者解读主流媒体于国际传播中的成功案例，让学生在具体情境里思考，以使马新观教育能够实际解决他们在未来工作中或许会碰到的实际问题。

学科交叉与课程改革

推动融合性课程建设

在未来的新闻实际场景当中，需求的是具备多种能力的复合型人才，研讨会议明显确切地提出来，要把学科间相互交叉当作突破要点，去推进朝着实践方向发展的具备融合性质的课程方面的改革，这表明新闻学院所开设的课程绝不能够再仅仅是新闻历史、新闻采访写作等这些传统科目的简单拼凑组合，而必须要引入社会学、政治学乃至数据科学方面包含的内容 ，比如设置开设“数据新闻与马克思主义新闻学观点”这样的这类课程，可以让学生在掌握新型工具的同期，保证工具运用使用的方向是合乎正确标准要求的。

建设教学科研团队

改革所需的是一支优秀的师资队伍。与会的专家觉得，马新观进行教学科研团队建设得探寻多种途径。一方面需激励校内具备不同学科背景的教师实行跨界合作，另一方面得主动引入业界导师。那些有着重大报道经历、对政策分寸十分了解的资深媒体人进入课堂，所带来的生动经验是教科书没法提供的，这般多元团队的相互碰撞，能够极大地丰富教学的维度。

教材体系守正创新

修订教材反映新趋势

教学的基础是教材，随着媒体融合向纵深发展进步，原先有关部分教材的内容显得有些滞后了，深研会对教材的编撰修订工作极为看重，强调要把当下新闻理论和社会实践的新趋势充分体现出来，这表明新教材不但得将经典理论讲清楚明白，还得把县级融媒体建设、国际传播能力建设等最新实践涵盖进去，以此保证学生所学的是实用的、能够跟得上时代发展的知识。

构建自主知识体系

需明确的是，更宏大的目标在于，借助马新观教育达成这样一个目的，即构建起中国新闻传播学的自主知识体系。这并非仅仅是单纯地引进西方的传播学理论，而是必须基于中国自身独特的新闻实践，从中提炼出既能够对中国问题作出合理解释，又能够有效地指导中国问题的理论框架。专家们持有这样的观点，教材的守正创新是达成这一目标的关键的一步，要促使让中国的新闻学子拥有自身的理论底气。

政学研协同育人

建立协同育人体系

不能仅依靠学校来培养新闻人才，研讨会提出要构建政府、学界、业界协同的育人体系，举例来说，宣传部门能够为学生提供更多接触政策制定进程的实习契机，媒体单位会开放一线岗位以供学生锻炼，这种全方位、多层次的协同关系，可使学生在在校期间便开始熟悉新闻生产的完整流程，进而建立起对职业的全面认知。

融入生活潜移默化

教育的最高境界是那种悄然无声地产生作用的。专家们着重指出，得把全面的那种教育跟隐性的教育相互融合起来。这涵盖了营造出有着马克思主义新闻观氛围的校园文化这种情况，还包括让学生去参与社区报道服务的组织工作，使得价值观教育能够融入进学生日常的生活里头。当学生养成了运用专业的眼光去观察社会、运用正确的立场去剖析问题的习惯时，马克思主义新闻观就不再是外在所要求的，而变成了内在的职业本能。

这场深度研讨会议，为新时代的新闻领域人才培育，勾勒出了明晰的路线指引图。它横跨从课堂范畴至社会层面，穿过理论轨道向实践方向，每前行一步，皆朝着一个既定目标：培育造就出立场稳固且本领卓越的新闻传播方面人才。如此一来，正处于研读新闻专业课程过程中的你，抑或是已然置身于职场工作环境里的你，觉得当下新闻院系最应当在哪一门课程之上强化改革举措，方可切实与行业需求达成对接呢？欢迎于评论区域分享你的观察所得哟。